2008年12月19日，中国基础教育界的一项民间大奖——第二届长沙运达喜来登教师奖颁奖晚会再度隆重开启。在这个备受三湘教育界关注的盛典上，敖双英——一位普通的乡村小学教师站到了领奖台上。她到底是一个怎样的教师，有着哪些与众不同的事迹呢？带着这些疑问，记者来到了敖老师工作的茶庵铺镇中心小学。

                                          敖双英（右一）和她的学生接受张丹丹现场采访

                                                   纪录孩子们的故事
    记  者：作为一名农村的普通小学教师，走出去的机会不多，大多数的人都是通过湖南教育博客才认识你的。我发现你在博客中写得最多的是教育随笔，你觉得写教育随笔对你的教育教学带来了哪些好处？
    敖双英：生命的旅程就是一段历史，每度过一天，人生史书就会翻开一页。每一天都是唯一的，如果能及时记录下来，学生是非常关注和感兴趣的。我常常想，要是能将孩子们的童年保存下来， 等十几年、二十几年后，我再把这些做成节目，刻成光盘送给他们，该是多么珍贵的礼物呀！而当我到了白发苍苍的时候，再拿出这些记录，那种幸福感就不用说了！
    现在我带一个班，总是坚持写随笔，每当孩子们有什么改变，都要把它记下来。孩子们朗诵的诗歌，背诵的课文，课堂上精彩的答问，我都要把它保存下来。有时用笔在书上本上写下我的点滴感受，有时用摄像机录下他们的精彩瞬间，还有他们的写绘作品、日记，我也都会用相机拍下来。现在，200G的电脑硬盘都被这些资料塞得满满的。纪录过程中，我专注地观察他们，努力读懂他们，看他们在学习过程中发生着哪些变化，并写出感受。这样做不仅使孩子们更贴近老师，也让孩子们对自己的成长更加充满快乐与自信。
    事实就是这样：每当我把纪录念给孩子们听，展示给孩子们看时，一个个都非常兴奋。而在我读他们的故事，或展示他们的画面过程中，他们的脑袋瓜子也在不停转：老师是怎么观察他们的，是怎么描述他们的，又是怎么思考他们的？于是，他们也学着记录起自己来。开始是用纯图画记录，慢慢地给图画配上一两个词，再后来就写一句话，到现在二年级快要结束时，许多同学都已经能书写较长的故事了。有的孩子一个故事写下来，四百多字，没有一个错别字，也不错标点。
                                                  阅读是永恒的课题
    记  者：说起读书，不少老师都说没有时间，很多老师教了一辈子书，除了教科书，的确很少阅读。作为一名小学教师，你认为有阅读的需要吗？
    敖双英：阅读是开阔视野、更新知识、积累资源的重要渠道。做小学老师的，有一本书值得一看，教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这本书给教师提了100条建议。我以前一听到专业书籍就发憷，总以为那是高深的理论，离我们一线教书的人很遥远。可读过这本书后，我才发现平时教育上遇到的许多难题，他都有具体的方法！比如怎样检查练习本，怎样争取学生热爱你的学科，怎样才能使儿童愿意好好学习等等。看了这本书，我明白了对待孩子的写作，不要过多关注他的错别字；我还明白了学习困难的学生，不能给他补课，越是学习困难，就越需要课外阅读。我照着书中的去做，对考试不及格的孩子，从不批评他的成绩，而是借给他们许多优秀绘本，就算他们只能翻看图画，从不读字也没关系。长期坚持，他们每一个都能找到学习的快乐，都会有意想不到的进步在前方等着你。
    参加工作以来，我一直坚持订阅业务杂志及学生读物，吸取别人的先进经验。有《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《语文教师必须知道的7件事》《我的教育理想》，好像有几十本。读着这些书，就像当面聆听名师的教诲，让我从中深受教益。加强理论学习的同时，我也走出去向专家和同行们学习。2007年暑假，我自已花费了7000多元到北京参加培训学习。那次我参加了“全国第七届新教育实验研讨会”，清华大学附属小学的备课研讨会和童话大王郑渊洁的作文培训班。《中国教师报》8月22日以《暑假，我们这样过》为题，报道了我暑假自费参加培训学习的事。2007年12月，我又利用周末自费来到长沙，听了“全国特级教师公开课及报告会”，现场观摩了全国著名教育专家贾志敏等五位老师的公开课。
    同时，我也特别注重引导学生开展课外阅读。去年教一年级的时候，我就开始了新教育“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读实验。在这个项目中，我倡导小学低年级要坚持“读写绘”结合，“读写绘”就是给孩子讲故事，让孩子写故事。开始时，不只我自己没有太大的把握，一些家长也不理解，别班的孩子回家都写作业，抄生字，我们班的孩子却老是缠着给家长讲故事。一些家长就跟我说孩子在家不好管，只知道玩，要给孩子布置作业。为此，我一次又一次家访，还动员孩子们说服家长。后来尝到了阅读的甜头，家长们也开始转变观念，有的家长听我说到“过多地关注孩子的错别字会导致孩子的文字越写越少，故事越写越短”，就立刻对孩子说：“妈妈以前说你‘白字先生’是不对的，今后不再说你了，你大胆写你的故事吧！”
    为了支持孩子们阅读，我为班上添置了5000多元的童书。我省著名作家谢乐军，还有不少网友都捐来了孩子最喜欢的书。2009年，我又给孩子们订阅了几十份低幼画报，在班级成立了阅读角。今天上午，我还和河南的一位老师共同启动了“爱心图书漂流活动”。他们班的孩子将借给我们班43册《笨狼的故事》，看完之后再还给他们。2个班的孩子通过阅读进行爱心接力，多好啊！
    阅读的效果是显而易见的。我们的阅读进行了一年半，班上的孩子基本不用专门进行思想教育了，同学之间有了矛盾大多都能自行处理。想起以前学生一扣分一出事，老师就要苦口婆心讲道理。那时候差不多每隔个把月都要用几节语文课来开班会，利用这种形式对学生进行思想教育。现在呢，因为我和孩子们阅读了共同的故事，我们拥有共同的语言密码，出状况的时候，只要稍微提示一下，大家就心领神会了！
                                            耐心等待每朵花儿开放
    记  者：在给常德师范学校实习生和湖南一师学生作讲演时，你都提到了《耐心地等待每一朵花儿开放》。这个故事感动了很多人，是吗？
    敖双英：《耐心地等待每一朵花儿开放》，是从网络上看到的一个故事。它让我明白是花儿就终究会开放，只是有的花儿开放得早，有的开放得比较迟一些而己。和花儿一样，每一个孩子的成才也都有一个过程。如果因为过重的功利心打击了孩子的自信，我们就成了剥夺孩子健康成长的“凶手”。这个故事，对我的思想产生很大的影响，我因此由衷相信，孩子都会有成功的一天。把他们当未来的成功人士看待，我就能喜欢他们，就能心平气和地对待他们的缺点，并期待着他们的进步。
    每一个孩子都是重要的，尤其那些暂时还不爱学习、脑子反应慢一些的学生，就越需要老师的帮助。我相信，只要耐心等待，给他们足够的时间，他们开出的花儿也一定是独特的、芬芳的。
    以前教过一个一年级的智障儿童阿华，他从不说话，喜欢上课时大哭。他爸爸对我说：“您只要帮我看着他就行了，孩子本来应该就近入学的，可学校不愿意收，没办法。”上学后，我慢慢观察阿华，试着和他交流，课上课下耐心地和他说话。孩子后来就慢慢变了：能安静地听我说话，能和我交流了，甚至还会写生字，能说一两个字了！一年二期末，他的语文考到了90多分，虽然汉语拼音仍旧不会，但汉字已经写得很漂亮了！
    现在班上的小军刚入校时是很另类的孩子，妈妈是精神病人，爸妈在家里吵架打架是常有的事，他的精神面貌、学习习惯和效果可想而知。但我从不许同学取笑他，一直鼓励他，关心他。记得去年9月一次抽背课文，小军举手了，喊起来，居然真的能背，而且很流畅！
    其实在9月10日的课堂上，我就发现他与上学期迥然不同了，他已经能指到老师读的每一句。上学期朗读，老师读的哪里，他虽然认真在用手指到，可总是指不到该读的地方。我总是对自己说：不着急，不着急，他一定会读的，一定会写的。我一直保护着他的自信，培育着他的快乐。上学期他被评为“课堂发言积极分子”，本学期还荣获了“学习进步奖”。
    说实话，这样的故事还有很多。我觉得作为老师，就要有一双充满爱心的眼睛，让孩子的心在不知不觉中温暖，融化；要有一双晶莹闪亮的眼睛，去发现学生的长处，引领学生朝着成功之路往前走。只要耐心地等待，每一朵花儿都会开放，这话真的不假！
                                          为自己插上信息技术的翅膀
    记   者：在这次获得“喜来登教师奖”的教师中，你是一个很“洋气”、有时代特色的老师。在日常教学中，你是怎样利用那些现代教育的“宝贝”的呢？
    敖双英：2008年3月份，几位同事参加县里举办的班主任培训班，听到授课老师说现代班主任必须具备“三件宝”——数码相机、数码录音和教育博客时，大家都不约而同地把目光投向我，都知道这些东西我早就有了。
    我从03年开始使用mp3，很少用来自己听歌，都是为孩子们准备的。我每天用来录课堂，录谈话，录活动；我把电脑的音箱搬到教室里，用mp3给孩子播放歌曲，播放网上下载的儿童故事；还给朗读好的同学录音，也录孩子们表演的相声节目。去年下学期开始，我又把家里的电视机和影碟机搬到了教室，给孩子们播放动画、音乐和谜语等，让我们农村的孩子也能接触到和城里小孩差不多的教育。
    学校的多媒体室，成了我和孩子们的舞台。我们每周都要去那里讲故事，进行诗歌朗诵，孩子们在阅读中飞快地成长起来。
从04年买了数码相机开始，我几乎每天都要拍两百多张照片。我有我的想法：孩子们成长很快，几乎每天都有不同的变化。我每晚将照片进行分类，隔一段时间组成一个专题，配上音乐、文字，做成影片放给学生看。
    我的业余生活，除了家访和旅游，一般都在网络。2002年，我创建了自己的网上家园“乐学小园”，后来改为“春暖桃花源”，最后在湖南教育网创建教育博客。我取名桃花仙子，将自己工作中的教育手记和教学反思等发表在网上，与全国各地的同行进行交流。
    2008年暑假，我第二次自费参加了08苍南新教育研讨会，在会上获得优秀版主称号。今天，我的湖南教育网博客点击达47万多人次。
    2008年12月22日，我作为湖南教育网博客代表参加“改革开放三十年专家博客主题笔会”活动，8天时间走访了湖南大部分地区，参观考察了三一重工、远大空调等知名企业和风景名胜，在活动中采写的博文被评为三等奖。
    确实，这几年是信息技术给我成长的力量，是网络给我搭起学习的桥梁。如果没有网络博客，我就不能结识这些优秀的教师同行和教育专家，也不可能有更多的学习机会，当然就没有我的成长，也不能得到这么多人的支持和认可。
                                                                                 （图片由敖双英本人提供）

                   敖双英在浙江参加新教育研讨会                                                       

敖双英组织学生春游